{"id":864,"date":"2023-01-08T20:29:44","date_gmt":"2023-01-08T23:29:44","guid":{"rendered":"http:\/\/babel.webhostusp.sti.usp.br\/?p=864"},"modified":"2023-01-30T11:00:51","modified_gmt":"2023-01-30T14:00:51","slug":"dulcilia-buitoni-50-anos-de-constante-construcao-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/babel.webhostusp.sti.usp.br\/?p=864","title":{"rendered":"Dulcilia Buitoni: 50 anos de constante constru\u00e7\u00e3o docente"},"content":{"rendered":"

por Bruno Milit\u00e3o<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Aluna da primeira turma de gradua\u00e7\u00e3o na ECA, a professora rememora algumas das viv\u00eancias das cinco d\u00e9cadas de sala de aula.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

O Complexo Brasiliana USP busca se impor em rela\u00e7\u00e3o aos outros edif\u00edcios que comp\u00f5em a Cidade Universit\u00e1ria Armando Salles de Oliveira, ou, como alguns podem conhec\u00ea-la, a USP Butant\u00e3. Inaugurado em 2013, recente para os padr\u00f5es da Universidade, o pr\u00e9dio abriga a <\/span>Biblioteca Brasiliana Guita e Jos\u00e9 Mindlin<\/span><\/a>, o audit\u00f3rio Istv\u00e1n Jancs\u00f3 e o <\/span>Instituto de Estudos Brasileiros (IEB)<\/span><\/a>, neste, onde a professora <\/span>Dulcilia Buitoni<\/span><\/a> finaliza mais uma aula da disciplina que ministra no semestre. Com a voz calma, que ecoa pelas grandes salas de aula, ela tira d\u00favidas das alunas que v\u00eam cursar a disciplina do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o do IEB. Nessas aulas, Dulcilia busca tra\u00e7ar um panorama das visualidades brasileiras a partir de suportes midi\u00e1ticos como revistas, jornais impressos e livros.<\/span><\/p>\n

\"\"Fachada do IEB. (Foto Cec\u00edlia Bastos\/USP Imagens).<\/span><\/strong><\/p>\n


\nO v\u00ednculo dela com o IEB \u00e9 o de professora s\u00eanior: classe de docentes j\u00e1 aposentados que permanecem colaborando, ministrando disciplinas e realizando pesquisas. Ela admite que os novos ares do local foram um atrativo. \u201cUm dos motivos que me fizeram vir para c\u00e1 foi isso aqui\u201d, diz, gesticulando com as m\u00e3os, se referindo ao pr\u00e9dio e ao instituto onde estamos. <\/span>O <\/span>mestrado multidisciplinar<\/span><\/a> oferecido por l\u00e1, que conecta saberes; a organiza\u00e7\u00e3o dos professores de forma mais colegiada (\u201cn\u00e3o h\u00e1 divis\u00e3o em departamentos\u201d); esses pontos chamaram a aten\u00e7\u00e3o da professora, que iniciou o contato com o IEB a partir do convite de <\/span>Walter Garcia<\/span><\/a>, ex-aluno de Dulcilia e hoje professor, para a participa\u00e7\u00e3o em bancas de defesa de mestrado.\u00a0 <\/span>
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\n<\/span>Anteriormente ao trabalho no IEB, ela teve uma passagem como docente do mestrado profissional em Jornalismo da ESPM, a partir de 2017. Antes disso, entre 2006 e 2015, atuou como professora do Mestrado em Comunica\u00e7\u00e3o da C\u00e1sper L\u00edbero. Mais recentemente, em 2020, ela retornou \u00e0 Universidade onde h\u00e1 50 anos iniciou sua carreira docente.\u00a0<\/span><\/p>\n

Dulcilia Helena Schroeder Buitoni era aluna da Faculdade de Direito da USP quando ficou sabendo da abertura do vestibular para a rec\u00e9m-criada <\/span>Escola de Comunica\u00e7\u00f5es Culturais<\/span><\/a> (ECC), como a ECA se chamou at\u00e9 1969. \u201cEu queria fazer algo mais amplo, queria fazer jornalismo, mas queria ir para uma \u2018faculdade grande\u2019. Fui visitar a C\u00e1sper L\u00edbero, que funcionava em dois andares de um pr\u00e9dio do centro. A biblioteca tinha apenas dois arm\u00e1rios, com portas de vidro\u201d, ela se lembra. Uma outra op\u00e7\u00e3o seria o curso de Letras, que tamb\u00e9m lhe interessava. No entanto, n\u00e3o pensava em ser professora no ensino b\u00e1sico, o que a levou para a S\u00e3o Francisco. No pr\u00e9dio hist\u00f3rico, ao menos, teria uma \u2018faculdade grande\u2019 para ter outras viv\u00eancias, e uma biblioteca que a faria descobrir outras refer\u00eancias. Com a abertura da sele\u00e7\u00e3o para a ECC, prestou o vestibular e passou. Resolveu, ent\u00e3o, seguir com as duas faculdades concomitantemente.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pouco antes de se formar na ECA, Dulcilia come\u00e7ou a trabalhar na revista <\/span>Intervalo<\/span><\/i>, da Editora Abril, publica\u00e7\u00e3o dirigida por Milton Coelho da Gra\u00e7a, que tamb\u00e9m era respons\u00e1vel pela revista <\/span>Realidade<\/span><\/i> \u2013 a grande refer\u00eancia da intera\u00e7\u00e3o texto-imagem para os jovens jornalistas da \u00e9poca. Rec\u00e9m formada, continuou a trabalhar na editora. Com o fim de Intervalo, passa a atuar na revista feminina <\/span>Capricho<\/span><\/i>, \u00e0 \u00e9poca famosa por suas fotonovelas, onde chegou a ser redatora-chefe durante o ano de 1977. \u201cNessa \u00e9poca, <\/span>Realidade<\/span><\/i> j\u00e1 estava fechada, e muitos dos rep\u00f3rteres e fot\u00f3grafos de l\u00e1 vieram trabalhar comigo. Agora, imagine, veio pra mim nada mais, nada menos que Carlos Moraes, o \u2018padre\u2019 de <\/span>Realidade<\/span><\/i>, pra ser rep\u00f3rter especial. A gente aprontou horrores\u201d, afirmando que, apesar da imagem, <\/span>Capricho<\/span><\/i> tinha uma se\u00e7\u00e3o redacional significativa.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ao lado da carreira como jornalista, juntamente com o fim da gradua\u00e7\u00e3o, em 1970, veio a continua\u00e7\u00e3o do trabalho acad\u00eamico. Em 1971, realizou o desejo de estudar literatura ao ingressar no programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Teoria Liter\u00e1ria e Literatura Comparada da FFLCH, sob orienta\u00e7\u00e3o de Jo\u00e3o Alexandre Barbosa \u2013 que d\u00e1 nome \u00e0 Livraria da EdUSP presente no Complexo Brasiliana. Pouco tempo depois, em 1972, Dulcilia iniciaria a carreira docente no departamento onde construiria sua carreira.\u00a0<\/span><\/p>\n

Naquele momento, o Departamento de Jornalismo iniciava a estrutura\u00e7\u00e3o do curso de Editora\u00e7\u00e3o. Como Dulcilia, al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o em jornalismo, se enveradava pelos estudos liter\u00e1rios, pensaram que seria uma boa op\u00e7\u00e3o para o quadro de professores do curso rec\u00e9m-criado. \u201cDecidi me candidatar para a sele\u00e7\u00e3o, at\u00e9 porque eu queria me casar e, na Abril, como rep\u00f3rter, eu tinha um sal\u00e1rio pequeno, e queria ganhar mais \u2013 apesar de que em alguns momentos muitos de n\u00f3s, auxiliares de ensino, trabalh\u00e1vamos sem receber nada\u201d, confidencia.\u00a0<\/span><\/p>\n

Apesar do entusiasmo com a experi\u00eancia docente, o in\u00edcio foi conturbado. Isso porque, como acontecia desde a funda\u00e7\u00e3o do curso de jornalismo, muitos profissionais com experi\u00eancia de mercado buscavam a gradua\u00e7\u00e3o rec\u00e9m-estruturada como forma de aprofundamento no campo. \u201cEu, jovem, iniciante, ainda rep\u00f3rter, cheguei a dar aula para chefes da Abril. Muitos dos alunos ali eram todos mais velhos que eu\u201d, lembra. \u201cEu sabia menos que eles na \u00e9poca, tinha menos experi\u00eancia.\u201d Com o tempo, a pr\u00e1tica docente, por meio da experi\u00eancia em sala de sala, junto \u00e0quela adquirida em reda\u00e7\u00f5es de jornalismo especializado, foi se consolidando, mas n\u00e3o sem alguns percal\u00e7os. Era preciso conciliar o trabalho di\u00e1rio na reda\u00e7\u00e3o com as aulas ministradas na ECA e aquelas cumpridas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. \u201cConsegui conciliar conversando com meus chefes. Como rep\u00f3rter, fiz muita mat\u00e9ria fora, em campo, ent\u00e3o n\u00e3o precisava voltar para a reda\u00e7\u00e3o.\u201d<\/span><\/p>\n

Apesar da experi\u00eancia adquirida, alguns impasses surgiram ao longo do caminho. Em 1976, por exemplo, depois de um ano de greves da ECA, muitos professores tiveram de ministrar disciplinas dos semestres par e \u00edmpar ao mesmo tempo. Dulcilia, rec\u00e9m-chegada do fim da sua primeira licen\u00e7a-maternidade, entrou nesse malabarismo de aulas: chegou a ministrar, em um mesmo semestre, cinco disciplinas diferentes para alunos de gradua\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>\n

Em 1077, ela defendeu, na FFLCH, a disserta\u00e7\u00e3o de mestrado \u201cQuadrado amoroso: algumas considera\u00e7\u00f5es sobre a narrativa de fotonovela\u201d, muito por influ\u00eancia de seu contato pr\u00f3ximo com essa m\u00eddia. Nessa pesquisa, percebeu a aus\u00eancia de trabalhos acad\u00eamicos sobre a imprensa feminina, o que a levou naturalmente a apresentar um projeto sobre a imagem da mulher brasileira na imprensa feminina na inscri\u00e7\u00e3o para o doutorado \u2013 tamb\u00e9m na FFLCH, com o mesmo orientador, Jo\u00e3o Alexandre Barbosa. A tese \u201cMulher de papel: a representa\u00e7\u00e3o da mulher na imprensa feminina brasileira\u201d, defendida em 1980, transformou-se em livro publicado (Editora Loyola) em 1981, com uma edi\u00e7\u00e3o revista e ampliada (Editora Summus, 2009).<\/span><\/p>\n

Tamb\u00e9m em 1980, os concursos para docentes chegam \u00e0 ECA. Antes, os professores eram selecionados temporariamente, apenas renovando os contratos a cada dois ou tr\u00eas anos. No Departamento de Jornalismo e Editora\u00e7\u00e3o (CJE), al\u00e9m de Dulcilia, os professores Jos\u00e9 Marques de Melo e Jair Borin passam para a categoria de efetivos. A partir de ent\u00e3o, a docente inicia sua atua\u00e7\u00e3o na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da ECA (que tamb\u00e9m completa 50 anos em 2022) e um envolvimento mais sistematizado com projetos de pesquisa. Nesse momento, um grupo de professoras era respons\u00e1vel pela sequ\u00eancia de disciplinas de Reda\u00e7\u00e3o Jornal\u00edstica \u2013 as quais passaram por diversas reformula\u00e7\u00f5es. A proximidade natural para estruturar os cursos fez com que surgisse um n\u00facleo de pesquisa em Jornalismo e Linguagem (que tamb\u00e9m passou por diversas forma\u00e7\u00f5es). Al\u00e9m de Dulcilia, as professoras Jeanne Marie Machado de Freitas, coordenadora do grupo, e Maria do Socorro de N\u00f3brega encabe\u00e7avam o projeto.\u00a0<\/span><\/p>\n

Na d\u00e9cada de 1990, a atua\u00e7\u00e3o internacional se refor\u00e7ou, especialmente a partir do conv\u00eanio entre a ECA e a Universidad Aut\u00f2noma de Barcelona (UAB). A partir de 1992, docentes estrangeiros ministraram disciplinas compactas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na ECA, assim como os professores ecanos levaram os conhecimentos desenvolvidos aqui para as universidades estrangeiras. Em 1993, a professora Dulcilia, junto com o professor Sebasti\u00e3o Squirra, foi selecionada para atuar como professora visitante na Universidad da Catalunia. Esse conv\u00eanio funcionou por mais de dez anos, e rendeu frutos importantes para a pesquisa da docente, como o contato com o professor Josep Catal\u00e0, grande pesquisador de imagens.
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\nDulcilia seguiu com atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, seguindo os processos de progress\u00e3o de carreira docente at\u00e9 chegar ao cargo de professora titular, em 1991. Em 1999, ap\u00f3s 27 anos de trabalho s\u00f3 na ECA, decidiu pela aposentadoria. Pensava em organizar melhor seus anos e suas atividades de doc\u00eancia e pesquisa. Apesar disso, seguiu como professora s\u00eanior at\u00e9 2005, j\u00e1 que ainda tinha orientandos de mestrado e doutorado.
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Depois das passagens pela Faculdade C\u00e1sper L\u00edbero e pela ESPM, a docente retorna \u00e0 USP, desta vez no IEB. A abrang\u00eancia e diversidade nos temas abarcados pelas produ\u00e7\u00f5es desse instituto da USP chamou a aten\u00e7\u00e3o de Dulcilia, que est\u00e1 atenta \u00e0s quest\u00f5es contempor\u00e2neas da cultura. Os cinquenta anos de doc\u00eancia oferecem a experi\u00eancia e a vitalidade para continuar trabalhando constante e intensamente. Ao longo da produ\u00e7\u00e3o da reportagem, n\u00e3o foi incomum que ela respondesse \u00e0s trocas de mensagens para marcar o encontro j\u00e1 depois da meia noite. <\/span>E os textos nunca vinham de forma avulsa, mas sempre com uma nova cria\u00e7\u00e3o. Neste ano, a professora se lan\u00e7ou como letrista com o \u201c<\/span>Rap das Vov\u00f3s<\/span><\/a>\u201d, o qual tamb\u00e9m dirigiu, que juntou um grupo de av\u00f3s \u201cpreocupadas com os descaminhos da pol\u00edtica no Brasil\u201d. Elas prop\u00f5em irmos \u00e0s ruas cantar, dan\u00e7ar e fazer cirandas a fim de demonstrar os desejos da popula\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n